유비쿼터스 컴퓨팅과 교육정보화
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작성일 22-10-14 15:34
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현재 전 세계적인 동영상 압축기술 표준으로는 MPEG(Motion …(drop)
I. 序ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 3, , II. 교육정보화의 의의와 발달과정, 현재 우리나라 교육정보화 동향, 1. 교육정보화 의의ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 4, 2. 교육정보화의 발달 과정ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 4~5, 3. 교육정보화 동향ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 6, 4. 우리나라 e-러닝 동향ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p.6~7, 5. 문제점(問題點) 및 이슈ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 8, , III. 유비쿼터스 컴퓨팅과 교육의 未來, 1. 정보기술의 발전과 교육ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 9~13, 2. MIT Media Lab의 未來교육에 대한 연구ㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 14~15, , IV. 未來교육 environment의 alteration(변화) 시나리오, 1. 교육environment의 未來 시나리오ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 15~18, 2. 교육방법의 alteration(변화) ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 17~18, , V. 부작용 및 정보의 역기능, 1. 정보의 역기능ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 19~20, 2. 기술과 진화ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 20~21, , VI. 정책적 시사점 및 제언ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 21~22, , VII. 結ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p.23, 참고한 문헌 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp.24, , filesize : 112K
설명
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I. 序ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 3, , II. 교육정보화의 의의와 발달과정, 현재 우리나라 교육정보화 현황, 1. 교육정보화 의의ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 4, 2. 교육정보화의 발달 과정ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 4~5, 3. 교육정보화 현황ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 6, 4. 우리나라 e-러닝 현황ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p.6~7, 5. 문제점 및 이슈ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 8, , III. 유비쿼터스 컴퓨팅과 교육의 미래, 1. 정보기술의 발전과 교육ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 9~13, 2. MIT Media Lab의 미래교육에 대한 연구ㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 14~15, , IV. 미래교육 환경의 변화 시나리오, 1. 교육환경의 미래 시나리오ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 15~18, 2. 교육방법의 변화ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 17~18, , V. 부작용 및 정보의 역기능, 1. 정보의 역기능ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 19~20, 2. 기술과 진화ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 20~21, , VI. 정책적 시사점 및 제언ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 21~22, , VII. 結ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p.23, 참고문헌ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp.24, , FileSize : 112K , 유비쿼터스 컴퓨팅과 교육정보화공학기술레포트 , 유비쿼터스컴퓨팅 교육정보화 유비쿼터스 e 러닝
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다. 이에 따라 이전에 유통되는 상당수의 정보는 Text나 그래픽 중심이었다. 그러나 90s년대 초반부터 스타트된 동영상 압축기술이 급속히 발전하면서 영상정보가 네트워크를 통해 전송되기 스타트했고, CD와 DVD 같은 패키지 형태로 배포되는 것도 가능해 졌다.
순서
유비쿼터스 컴퓨팅과 교육정보화
I. 序ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 3
II. 교육정보화의 의의와 발달과정, 현재 우리나라 교육정보화 현재상황
1. 교육정보화 의의ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 4
2. 교육정보화의 발달 과정ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 4~5
3. 교육정보화 현재상황ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 6
4. 우리나라 e-러닝 현재상황ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p.6~7
5. drawback(걸점) 및 이슈ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 8
III. 유비쿼터스 컴퓨팅과 교육의 future
1. 정보기술의 발전과 교육ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 9~13
2. MIT Media Lab의 future 교육에 대한 연구ㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 14~15
IV. future 교육 環境의 change(변화) 시나리오
1. 교육環境의 future 시나리오ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 15~18
2. 교육방법의 change(변화)ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 17~18
V. 부작용 및 정보의 역기능
1. 정보의 역기능ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 19~20
2. 기술과 진화ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 20~21
VI. 정책적 시사점 및 제언ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p. 21~22
VII. 結ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ p.23
referenceㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp.24
Ⅲ. 유비쿼터스 컴퓨팅과 교육의 future 1.정보기술의 발전과 교육 (1) 영상정보 활용의 확대 향후 정보통신 기술의 발전은 동영상이 core동인이 될 것이라고 본다. 동영상 정보는 정보생산이 쉽지 않고 생산된 정보도 용량이 커서 사용하기 어려웠고, 저장의 비용이 과다하게 든다. 여기서 core이 되는 동영상 압축기술은 원래 생성된 정보에서 중복되는 부분 등을 제거해 정보량을 수십분의 일로 줄이는 기술이다. 예를 들어 초당 30프레임의 영상물에서 움직이지 않는 부분에 대한 정보는 매번 보내지 않아도 재생에는 큰 문제가 없다.
