[사회과학][교육사회학] 1950~60년대의 기능주의와 갈등주의에 대한 introduction 및 비교에 대해 체계적으로 서술…
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작성일 23-01-17 18:58
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[사회과학][교육사회학] 1950~60년대의 기능주의와 갈등주의에 대한 introduction 및 비교에 대해 체계적으로 서술하기
다.
Ⅱ. 본론
1. 기능주의와 갈등주의의 정이
1) 기능주의
기능주의는 사회를 생물학적 유기체에 비유하여 상호의존적인 관계로 보는 것으로, 한 사회를 구조와 기능이라는 측면에서 分析하고 이해하며, 그것의 지속을 위해 질서와 안정을 추구한다. 그렇기 때문에 교육과 사회는 계속적으로 상호적인 관계로써 발전하고 變化하게 된다 이러한 교육과 사회를 바라보는 여러 관점이 존재하는데, 기능주의와 갈등주의에 대해 알아보려고 한다.레포트/인문사회
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설명
[교육사회학] 1950~60년대의 기능주의와 갈등주의에 대한 紹介(소개) 및 비교에 대해 체계적으로 서술하기
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능주의와 갈등주의의 정이
2. 기능주의와 갈등주의의 차이점
3. 기능주의와 갈등주의의 공통점
Ⅲ. 結論(결론)
Ⅳ. 출처
Ⅰ. 서론
우리는 교육을 통하여 국가, 사회, 그리고 다른 하위집단의 정치, 경제, 사회, culture 등 그 집단만의 속성 을 익히고 접할 수 있따 인간은 사회에서 벗어나 살 수 없는 존재이기 때문에 교육을 통해 사회에 適應할 수 있게 되는 것이다.
Ⅱ. 본론
1. 기능주의와 갈등주의의 정이
1) 기능주의
기능주의는 사회를 생물학적 유기체에 비유하여 상호의존적인 관계로 보는 것으로, 한 사회를 구조와 기능이라는 측면...
[교육사회학] 1950~60년대의 기능주의와 갈등주의에 대한 紹介(소개) 및 비교에 대해 체계적으로 서술하기
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능주의와 갈등주의의 정이
2. 기능주의와 갈등주의의 차이점
3. 기능주의와 갈등주의의 공통점
Ⅲ. 結論(결론)
Ⅳ. 출처
Ⅰ. 서론
우리는 교육을 통하여 국가, 사회, 그리고 다른 하위집단의 정치, 경제, 사회, culture 등 그 집단만의 속성 을 익히고 접할 수 있따 인간은 사회에서 벗어나 살 수 없는 존재이기 때문에 교육을 통해 사회에 適應할 수 있게 되는 것이다. 기능주의에서의 학교는 개인의 능력에 맞게, 업적에 따라 역할을 분담해주는 기관이 된다 또한 학교의 존재를 기존의 사회를 잘 유지하기 위해‘사회화’시키는 역할을 하는 곳으로 본다. 이것은 history의 발전을 유산계급과 무산계급 사이의 투쟁의 결과로 보는 마르크스 理論에서부터 originate 되었다. 갈등주의에서의 학교는 특정 계층의 지식과 가치를 형식적 교육 과정에 의해 주입하고 있다고 본다. 이 때문에 갈등주의는 기본적으로 희소한 자원을 둘러싼 분배의 문제가 인간사의 key point(핵심) 이라고 본다. 그렇기 때문에 교육과 사회는 계속적으로 상호적인 관계로써 발전하고 變化하게 된다 이러한 교육과 사회를 바라보는 여러 관점이 존재하는데, 기능주의와 갈등주의에 대해 알아보려고 한다. 기능주의는 교육과 사회관계를 긍정적으로 파악하며, 교육의 순기능적인 측면을 강조한다.
2) 갈등주의
갈등주의는 사회의 실체를 개인과 개인, 집단과 집단의 끊임없는 세력다툼, 경쟁, 저항관계로 인식한다. 갈등주의는 기능주의의 학교에 대한 순기능적인 가치관을 현실을 제대로 파악하지 못한다고 비판하며 부정적인 입장을 보인다.
